CÓMO
SELECCIONAR RECURSOS DIGITALES
CON PROPÓSITOS EDUCATIVOS
CON PROPÓSITOS EDUCATIVOS
Hoy día gracias a la cantidad
de recursos que ofrece internet los docentes tienen acceso a una variedad de
herramientas informáticas que ayudan al momento de enriquecer aprendizaje de
sus asignaturas, esto trae una dificultad al momento de elegir que herramienta es
la más apropiada para la efectividad en la ayuda del aprendizaje. Asimismo Boss
& Krauss expresan: con “la veloz multiplicación de aplicaciones basadas en
la Web, cualquier listado de herramientas o aplicaciones, mañana estará
obsoleto”; por lo que ellas proponen examinar las herramientas de las TIC, para
hacer una selección apropiada, a la luz del aprendizaje esencial que el uso de
estas les ayudan a alcanzar a los estudiantes.
De igual forma cuando un docente
comienza a enriquecer sus ambientes de aprendizaje con las TIC debe reflexionar
sobre sus prácticas educativas actuales y seleccionar una que sea difícil para
los estudiantes. Según lo antes expuesto Solomon y Schrum proponen que al
momento de evaluar un recurso digital cualquiera los docentes se formulen seis
preguntas claves como: ¿En qué consiste el recurso ABC?; ¿Por qué el recurso
ABC es útil para determinado aprendizaje?; ¿Cuándo utilizar el recurso ABC?; ¿Quién
está utilizando ya el recurso ABC en procesos educativos?; ¿Cómo iniciar el uso
del recurso ABC?; ¿Dónde puedo encontrar más información sobre el recurso ABC?
En cuanto a la pregunta de ¿En qué
consiste el recurso ABC? Se hace énfasis en los blogs, wikis, recopilar
información entre otros. Es relativamente fácil encontrar en blogs y portales
educativos reseñas de herramientas Web. Una estrategia efectiva para localizar
otras opciones consiste en que una vez localizada una herramienta, hacer una
búsqueda con el nombre de esta adicionando la palabra “alternativa”; De igual
manera se tiene ¿Por qué el recurso ABC es útil para determinado aprendizaje?
Si se quiere ir mas alla de lo instrumental se debe pensar en términos de la
utilidad que estos ofrecen para desarrollar el aprendizaje, siguiendo a Boss y
Krauss, existen 8 funciones esenciales que ofrecen los recursos digitales para
apoyar el aprendizaje entre las esta ubicuidad; aprender profundidad; hacer las
cosas visibles y debatibles; autoexpresarse, compartir ideas, generar
comunidad; colaborar, enseñar y aprender con otros; investigar; administrar
proyectos; reflexionar y repetir.
Por otra parte se tiene la taxonomía
de Bloom para establecer objetivos de aprendizaje, de igual forma, las
herramientas informáticas cumplen ciertas funciones en los procesos de
aprendizaje; entonces, antes de pensar en cuál es la herramienta más apropiada,
se debe analizar cuál es la función esencial para el aprendizaje que desea
alcanzarse con ella. Además se debe identificar que función se ajusta más al
contexto de aprendizaje de los estudiantes. Y también según David Jonassen se
deben seleccionar los recursos digitales como herramientas de la mente, para
esto se propone agruparlos en cinco categorías como: Organización semántica;
interpretación de información; modelo dinamico; construcción de conocimiento;
comunicación y colaboración, esta agrupación es de utilidad para enmarcar los
recursos digitales que enriquecen los ambientes de aprendizaje.
Para culminar los enfoques de la
utilidad de un recurso digital para el aprendizaje se puede mencionar las
habilidades, los conocimientos y las competencias. El consorcio para
habilidades del siglo XXI propone como logros indispensables para los
estudiantes de hoy las asignaturas curriculares básicas y temas del siglo XXI;
Competencia de aprendizaje e innovación; competencia en manejo de información
(CMI), medios y tecnologías de las TIC y por ultimo las habilidades para la
vida personal y profesional.
Asimismo los recursos digitales
pueden ser utilizados por los docentes en su desarrollo profesional o por los
estudiantes en sus procesos de aprendizaje. De igual manera en el modelo para
integrar las TIC al currículo escolar llamado MiTIC@ se plantean seis niveles
por los cuales es necesario que pasen para enriquecer efectivamente sus
ambientes de aprendizaje con el uso de las TIC, los niveles son:
Preintegracion; Instrucción; Integracion básica , estos son relacionados con el
desarrollo profesional, además se tiene la integración media; initegracion
avanzada; integración experta en estos los recursos digitales pasan a manos de
los estudiantes.
Otra de las preguntas a analizar es
¿Quién está utilizando ya el recurso ABC en procesos educativos? resulta de la
mayor importancia sistematizar brevemente las experiencias de aula y
compartirlas con otros docentes a través de un Blog personal en el que se
cuente qué recursos digitales se utilizaron y cómo los usaron los estudiantes;
así como las precauciones que se deben tener con ellos a la hora de realizar
los proyectos de aula. Otro punto importante es ¿Cómo iniciar el uso del
recurso ABC? El mejor punto de partida es aprender uno mismo a utilizar los
recursos digitales.
Además ¿Dónde puedo encontrar más
información sobre el recurso ABC? una de las mejores fuentes para obtener información de
alguna herramienta o aplicación informática consiste en consultar a otros
docentes que ya la han utilizado en sus clases. También los foros son buena
fuente de información sobre recursos digitales. Con frecuencia encontramos en
ellos a docentes que discuten las formas de utilizarlos, advierten sobre precauciones
en su instalación o uso y reseñan alternativas disponibles gratuitamente, entre
otros.
Es útil antes de enseñar los recursos
digitales aprender a usarlos uno mismo, ya sea buscando información,
tutoriales, foros, entre otros en internet. Además se debe saber seleccionar
los recursos para que así los estudiantes obtengan todos lo necesario para un
buen aprendizaje.
http://www.eduteka.org/modulos/8/255/2060/1
